春光显赫，万物笙歌。为了进一步推进幼儿园的课程建设，更好地帮助教师深入贯彻幼儿园园本课程的理念。4月12日上午，杭州市运河幼儿园邀请了浙江师范大学的王春燕教授一行人莅临指导，参会人员主要包括王春燕教授、秦元东教授、聂洋溢教授和教育学院的研究生团队，研讨园本四季主题背景下班级区域游戏的设计与实施。

第一环节：梳理课程体系，细化主题路径

活动伊始，杭州市运河幼儿园副园长张慧玲老师介绍了幼儿园的课程背景以及课程发展历程，主要包含了课程理念、课程目标、课程结构、课程路径与课程评价方式等。

大教研组长张寒丹老师介绍了四季课程下“向美而生——春日小可爱”的主题实施情况。活动以双线并进（主题线与经验线）的模式进行，结合了现实的环境因素。张老师总结突出了大主题小项目的路径实施，以问题单为脉络，偶发事件为补充，对捕捉到的关键问题和事件进行价值讨论。

第二环节：立足现场观摩，聚焦环境设计

在聆听完课程介绍以及典型的主题实施案例后，三位专家以及研究生团队分组进入三个年段进行现场观摩与指导。专家及研究生团队重点聆听了区域游戏前、游戏中以及游戏后的师幼互动，观摩了班级环境的创设以及幼儿与环境的互动，了解了目前“春日小可爱”、“童芽春约”以及“向阳花开”三个年段正在开展的四季课程下的主题活动。

观摩现场，专家老师们也忍不住被孩子们浸润式的游戏所打动，纷纷加入到孩子们的游戏中，与孩子们一起互动，聆听孩子们对游戏的感受。

第三环节：交流讨论观点，现场解答疑惑

观摩研讨后，三位研究生团队代表分别对幼儿园的课程理念、班级环境以及区域游戏的设计与实施做了详细的观点交流。小班组的研究生团队表示班级教师对每个区域的观察力与指导力都很及时；中班组的研究生团队代表表示班级区域游戏具有较强的联动力，表明幼儿的主动性和创造性都很突出，教师基于六阶提问的引导也很有效；大班组的研究生团队代表表示了环境中对自然材料的运用非常有趣，区域的开放性很高，孩子的表征能力和记录都有所彰显。同时研究生团队对观摩过程中遇到的疑惑进行现场提问，副园长张老师为他们答疑解惑。

第四环节：专家点评意见，优化课程理念

听完研究生团队的观点介绍后，王春燕教授提出了两点感受：一是幼儿园的课程实施有了实质性的进行，从小美到大美，从课程理念角度深度剖析了孩子单一的艺术教育到注重幼儿的全面发展路径，充分肯定了幼儿园的课程建设之路。二是表示美育理念体现在幼儿园的角角落落：五色粉笔的涂鸦，走廊上幼儿艺术创作的材料和场域，整个区域联动性很强。同时，王教授也提出了她的宝贵建议，就幼儿园目前的课程实施情况体现的办园理念其实还是可以再思考，应该如何凸显美育为核的课程，要凸显理念与实践的关联。

秦元东教授建议可以以美育为核心，从不同层面进行分析，例如最外层的形式美，结合形式美的各个体现系统性的进行剖析与表现，凸显创新的美育，即遵循形式美的法则，创造性地体现在课程的方方面面；也可以是深层次的层面，包括质疑和体现反常规的事物。

聂洋溢教授从班级区域活动中教师的提问入手，建议可以结合幼儿的活动表现和环境创设，帮助孩子们一步步丰实经验，同时聂老师还提出除了自然美，其实还可以关注人文美，例如音乐、戏剧和儿童文学等，结合附近的各种博物馆，将环境资源纳入到的课程建设中，从美的资源入手，从美的经验获得，不局限于审美。

正值人间四月天，专家老师们的建议就似这四月的风，和煦又明亮地抚过大家的心田，为杭州市运河幼儿园的课程建设提供了强有力的助推，活动最后，杭州市运河幼儿园孙莹园长再次表示了对专家们和研究生团队的欢迎和感谢，也表示将继续以专家老师们的建议和指导为思考点，努力完善幼儿园的课程体系。以美育为核，五育并举的理念进行课程实践。

撰稿：张莎莎

审核：竺奕霖