随着信息工程2.0的推进，信息技术与日常教学活动的融合一直是教育发展所关注的重点方向。4月15日，蓓蕾学前教育集团沉浸式学习空间小组的教师们进行了教学资源相关内容的培训。
（老师们进行线上签到）
【话说资源】
“说到数字资源，你想到了什么？”主持人开场就抛出了提问。老师们随即展开一场头脑风暴，一个个即兴的想法汇聚成了一张思维导图。老师们还从日常工作实践出发，一起讨论数字资源的应用场景。
（杨老师分享自己的观点）
本环节结束前，主持人小结道：“教师在教育教学中引用资源时需要评估数字资源的适用性，可从资源发布机构的权威性和可信度，内容的科学性、契合度、时效性、教育意义等方面判断。”
（什么是数字资源）
（数字资源的运用）
【巧取数字资源】
除了老师们提到的数字资源获取方法和应用场景，我们还可以如何获取资源呢？
首先，针对老师们关心的教育教学实践，主持人准备了一段指导视频供老师们参考。视频中的教师以“数字教育资源获取评价与应用”为主题，从数字资源来源渠道、在主题教学中的作用或意义、资源科学性判断三个角度，通过实际操作与教学讲解相结合的方式，帮助教师梳理获取与应用数字资源的经验。
（线上学习如何提取资源）
其次，针对教师们比较犯难的论文、课题撰写，主持人结合杨海亚老师分享的经验，从论文素材整理、文献查询两个方面为老师们阐述了数字资源的获取与应用。例如，在准备论文撰写前，可以将数字文本、图片、视频等资源整理、命名成不同的文件夹备用。在检索文献时，可以从关键词、近义词、作者、主题、年龄段等维度进行搜索，获取相关的数字论文资源，丰富论文的理论框架。
（查询文献的网站）
介绍完教学、论文撰写相关内容，主持人引出了下一个老师们工作中常见的需要运用数字资源的场景——编辑微信公众号。
京杭园区的段老师作为信息组成员，结合自身所长，和大家分享了自己在微信公众号编辑的经验。段老师的分享内容生动、条理清晰，向老师们介绍并比较了“秀米”“i排版”“135编辑器”“新媒体管家”五个常用于公众号编辑的软件。从排版、文字、配色、对齐方式、标点符号、插图等角度，段老师具体说明了在编辑微信公众号时的注意事项和要点。
（段老师分享公众号编辑的经验）
【教师实操体验】
活动的最后，主持人将主动权交给了到场培训的各位教师，请大家一起操作实践。有的老师上网搜索数字资源，有的老师体验直播、录屏功能，有的老师借助以往的PPT尝试制作微课素材……
（老师们相互分享与交流）
在幼儿园信息化建设和应用的背景下，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代教师最基本的能力和素质的标志。蓓蕾学前教育集团沉浸式学习空间小组的成员们聚焦数字资源的获取、开发与应用，关注教育信息化与教学、科研和新媒体中的深度融合，提升了获取、开发、应用数字资源的能力。
杭州市蓓蕾学前教育集团
撰稿：马悠
审稿：李莉