2020年9月18日，康运幼儿园中心园区的大教研组长孙老师，带领园区的老师们开展了一场游戏式教研活动，活动中，孙老师用看、听、说、演四个感官出发和老师一起走进“评价”；认识“评价”；玩转“评价”。在轻松的游戏氛围中，不同年龄段的老师们在轻松的有氛围中畅所欲言，纷纷表达自己的想法，老师的想法在不断碰撞中产生新的思维。

游戏一：看舞动，试评价

老师们跟随音乐进行舞动，舞动中观察其他老师的表现，运用简单的语句评价同伴的表现，激发老师们的观察力。

游戏二：掷骰子，听评价认知

运用掷骰子的游戏，鼓励不用年龄的教师，说说自己对评价的认知，老师们结合自己的日常工作，对评价意义、评价的目标、评价的方法及途径进行了简单的说明。

结合老师们对评价的认知表达后，孙老师为大家提供了各种评价方法的图片，请老师们从看各种评价方式，了解各种评价的方法及用途。

游戏三：说评价方式，解评价疑惑

看完后，老师们积极表达自己喜欢的评价方式，自己疑惑的评价方式，在日常工作中遇到的评价问题，再以大家讨论的方式解决疑惑。

游戏四：试演评价路径

通过认识、了解、解惑关于评价的各种问题后，老师们以小组单位，以数概念为内容，设计评价的实践路径，在分享过程中，三组老师都有不同的简介，有从评价的策略出发设计，有从评价的方法考虑出发，还有从教学活动中的评价为途径，展现了不用的评价路径。

最后方老师对本次活动进行了小结，她提到现在的教研活动不单单停留在组织者讲，参与者听的的层面，教研的主体已经转变为一线老师，从老师捕捉问题，解决问题，活动的形式也从单一变化到多样试。

通过这次有趣的教研，老师们对评价的认知有了质的变化，老师们纷纷表示，原来评价有这么多的方法，评价的表现方式也如此的多样。当然评价的形式、评价的方法、评价的途径都可以多种多样，但有一样万变不离其终，就是任何评价都需要真正的要从孩子出发，用心观察孩子，才能给孩子提供积极评价的机会，创造促进幼儿发展的真正的评价。

撰稿人：沈勤娣

拍摄人：郑 洁

审核人：沈红娟