为了促进青年教师专业发展，校本定制个性化培养方案，同时将信息技术与教育教学深度融合，学校以任务驱动的形式带动青年教师研修，全员完成了关于“一本书的层次”自主阅读研究，并以微课的形式面向同行解读自己的阅读成果，真正实现智慧教研。

3月17日晚上，浙江师范大学附属星澜中学组织学员在图书馆举行了“一本书的层次”微课程设计与制作主题智慧教研校本研修。本次活动特别邀请到了浙江师范大学教授、博士生导师，智慧教育研究院副院长黄立新指导，校长助理苏翔老师和全体学员一起参加研修，本次活动由信息提升工程2.0项目负责人陈佳媚老师主持。

专家介绍

黄立新

教授、博士生导师，浙江师范大学智慧教育研究院副院长，ADE（苹果杰出教育工作者）。国家精品在线开放课程《信息技术教学应用》负责人，主讲《现代教育技术》《现代远程教育》两门国家精品资源共享课程（国家精品课程），主持浙江省精品课程《计算机辅助教育》，现代教育技术课程群国家教学团队负责人，中国教育技术协会影视传媒专业委员会常务理事。专注于智慧教育、数字化学习资源与环境、教学设计等领域的研究。

活动伊始，陈佳媚老师向大家介绍了本学期信息提升工程2.0项目研修的后续安排，并对寒假期间学员微课制作情况进行基本反馈。

细致入“微”，精雕细“课”

孙林彬老师分享的是《核心素养导向的教师专业发展——基于课程标准的初中学历案校本实践》，他从书籍选择、脚本制作、微课录制几方面分享了微课制作的心得体会，提出录制微课需要注意的问题。

朱惠颖老师分享的是《教案的革命》，她从亲身经历入手，对比教学对象为老师和学生的微课制作的不同之处，介绍录制不同微课的不同方法和内容，并对微课交互性提出了自己的疑惑。

赵晓琳老师阅读的书籍是《基于大概念的教学设计优化》，她结合论文写作经历，对内容选择、课件制作、录制软件等需要注意的问题进行了详细介绍和说明，分享自己制作的小技巧。

徐晓烨老师阅读的书籍是《大概念教学：素养导向的单元整体设计》，她从微课概念解读入手，提出微课制作者需要担任不同角色，并分别介绍了不同角色需要承担的不同工作，同时也分享了自己对于剪映这一款软件抠像使用的探索与心得。

听完学员代表们分享后，黄立新教授对我校信息技术应用提升能力工程2.0项目开展情况予以充分肯定，并结合自己制作微课的经历，对学员们的微课作品进行一一点评，指出微课制作过程中的问题，明晰微课改进方向。

随后，黄教授针对学员们提出的学生互动性问题进行了专业解答。结合具体案例，提出微课制作要注意形式新颖、画面动态和声画互补，以增强微课互动性，提高微课质量。

“读享会”是星澜中学青年教师专业发展的特色活动，阅读的目的不是停留在了解书本内容，而是着眼于解决自己教学问题，提升课堂教学质量。“阅读+微课”的形式为老师们搭建了学以致用的平台，阅读、思考、实践、分享从而实现教师全方位的专业成长。本次活动为教师们充分利用技术获取资源、支持教学内容呈现提供了良好的方法，全面促进了信息技术与教育教学的融合创新发展，有利于教育教学质量的提高，推进了学校教育信息化建设进程。

文字：黄琦、陈佳媚

图片：顾佳雯

审核：苏翔