3月16日下午，拱墅区初中科学“新课标视域下”的学科核心概念教学培训活动在拱墅科学钉钉培训群如期进行。本次培训特别邀请到了温州市第二外国语学校正高级教师、特级教师蔡呈腾老师开设了题为《指向科学素养的微项目复习课的实践》的专题讲座。

本次讲座主要分为两大部分：一、指向科学素养的微项目复习课的内涵与特征；二、指向科学素养的微项目复习课的实践与策略。

第一部分，蔡老师先从内涵与特征两方面对“微项目复习课是什么”进行了解释，蔡老师指出项目学习必须要有待解决的真实问题，必须要有目标产品，并且在学习过程中时是需要应用技术的。学生在解决真实问题、创造目标产品的过程中，学会了像工程师一样思考、实践，在无形中实现了对核心概念知识的重构，发展了高阶思维。为了让老师们更加深刻地理解微项目复习课，蔡老师还将项目学习与探究学习进行了对比，指出项目学习还具有问题复杂开放、过程中需应用多学科知识，应用技术、结果必须有产品等特点。

第二部分，蔡老师结合实例为老师们详细介绍了“模型·项目设计”与“创新·项目开发”两类复习课的设计思路，具体向老师们解释了“微项目复习课怎么做”的问题。通过对彩球温度计、浮力秤、密度筒等项目模型实例的学习，老师们认识到学生的项目学习需要通过对产品原理的理解，经历产品的发明逻辑，能通过多重表征将原理说明出来，并能从原理出发分析或改进产品。通过对恒温杯、天平中的杠杆创新项目开发实例的学习，更加认识到了项目的复习课不仅仅应该是产品的分析、评价过程，它也应该是基于真实问题下的一个创造过程，也是体现高阶思维的创造认知过程。最后蔡老师还跟老师们分享了项目学习的4条策略，用以提升学生各方面的能力。

蔡老师两个多小时的讲座，从理论讲起最后又落于微项目复习课的实践与操作，深入浅出，干货满满，让培训老师们受益匪浅。本次培训，一方面让参训老师加深了对新课标的理解，也给老师们指明了未来对微项目学习的课堂实践方向，起到了“以知促行”的作用，相信老师们在后续的教学实践中，能“以行求知”，最终达成“知行合一”的目的。

供稿：北苑实验中学

审核：于浙园 叶卸麟

拱墅区教育研究院

拱墅区教育学会初中科学分会

2023年3月20日